В научном поискеВыявление закономерностей развития современного образования. Поиск путей, способов решения наиболее сложных педагогических проблем. Экспериментальная работа ученых и практиков. Модель формирования готовности учителя к преподаванию дискуссионных вопросов исторической науки в организации дополнительного профессионального образованияВ статье предлагается модель формирования готовности учителя к преподаванию дискуссионных вопросов исторической науки, фокусирующая внимание на профессиональных потребностях учителя, на его педагогических затруднениях, на способах диагностики при проектировании образовательного процесса и при анализе его эффективности в организации дополнительного профессионального образования, на профессиональной готовности учителя к преподаванию дискуссионных вопросов исторической науки по окончании обучения. Актуальный уровень и перспективы развития профессиональной направленности будущих педагоговПроблема оценки и развития профессиональной направленности будущих педагогов приобретает особую актуальность в условиях реформирования педагогического образования. При этом статистические данные показывают ее низкий уровень. На основе анализа основных подходов данное понятие рассматривается как интегративное качество личности, проявляющееся как избирательно-позитивное отношение будущих педагогов к профессиональной деятельности; как система представлений о профессии; как готовность к педагогической деятельности. Федеральные государственные образовательные стандарты и профессиональная культура преподавателей высшей школыРассматриваются проблемы обучения в высшей школе, связанные с переходом на двухуровневую систему высшего образования (бакалавриат, магистратура): организация самостоятельной работы студента, сокращение сроков практики и обучения в целом, отмена государственного итогового экзамена. Развитие логического мышления у младших школьников в процессе обученияАктуальность данной статьи обусловлена необходимостью развития на более высоком уровне мыслительной деятельности учащихся. Главной ее целью является определение основных путей эффективного развития логического мышления у младших школьников. В ней рассматриваются проблемы определения специфики развития данного феномена в русской и болгарской системах начального образования и выявления основных направлений развития мыслительной деятельности детей в процессе использования логических операций. Конструирование методов обучения для «Современной глобально-информационной» образовательной парадигмыПерестройка системы обучения, погружаемого в новую образовательную парадигму, требует обновления методов обучения. Это обновление определяет актуальность не только разработки новых методов, но и новых целевых классификаций для распределения описанных в классической дидактике методов. В контексте сформулированного направления решается задача разработки и описания новых методов обучения в конкретных классах при заданной (установленной с выделением основания) классификации. Критика мыслительных приемов, методов аргументации и доказательства «критического рационализма» К. Р. ПоппераОбосновывается не философский и не научный характер концепции К.Р. Поппера, ее идеологичность и маргинализм, раскрывается система ненаучных мыслительных приемов и методов, используемых Поппером в своей концепции для формирования системы доказательств и аргументации, показывается, что эти приемы и методы стали основанием идеологии и практики англосаксонской культуры и маргинализма в современном мире с их оправданием любой собственной активности на планете и системы тотальной лжи Педагогическая оценка в деятельности учителя начальных классовВ статье рассматриваются основные аспекты педагогической оценки в русле предметно-деятельностного подхода, современные требования к педагогической оценке, отражающие ее «персонифицированный» характер; осуществляется анализ экспериментальных данных, характеризующих уровень соответствия педагогической оценки учителей начальных классов современным требованиям. Ключевые слова: предметно-деятельностный подход, педагогическая оценка, персонифицированная педагогическая оценка. Перспективы развития подготовки кадров по направлению «Государственное и муниципальное управление» в высшей школеСтатья посвящена анализу перспектив развития подготовки кадров в рамках одного из популярных направлений подготовки в высшей школе – «Государственное и муниципальное управление». Отправной точкой исследования является собственный многолетний опыт подготовки кадров по данному направлению. Авторы обращаются к необходимости осмысления содержания управленческой деятельности на этом уровне. Определена специфика управленческой деятельности государственных и муниципальных служащих. Модель развития личности на традициях народной педагогики в сетевых структурах вариативного образованияВ статье исследуются вопросы развития личности ребенка в условиях сетевой модели образования на традициях народной педагогики. Цель исследования заключается в обосновании сетевой модели развития личности на традициях народной педагогики. Идея работы связана с разработкой и применением этнокультурного подхода как средства развития личности в сетевых структурах образования. Результатами исследования являются: построение модели развития личности в этнокультурном моделируемом пространстве на основе сетевого взаимодействия. РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ У ЛИНГВИСТИЧЕСКИ ОДАРЁННЫХ ШКОЛЬНИКОВ НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУВ данной статье автором исследования представлен сравнительный анализ констати-рующего и формирующего эксперимента, позволяющий считать предложенную нами методику развития креативности и оригинальности языкового мышления лингвистически одарённых школьников в процессе изучения иноязычной культуры и педагогическую технологию эффективными, поскольку они способствовали: углублению знаний учащихся о культуре страны изучаемого языка, её прошлом и настоящем; проявлению способности учащихся к эмоциональной оценке и сопереживанию в процессе восприятия произведений английской и американской литератур
Сайт поддерживается в Новосибирском институте повышения квалификации и переподготовки работников образования и является участником Новосибирской открытой образовательной сети |