На каждом этапе исторического развития наша страна ставит перед педагогами новые задачи. Поднимая к свету и жизни детей, педагоги воспитывают в них любовь к Родине, родителям и окружающим, к труду, заботятся о нравственном и физическом здоровье подрастающего поколения. Традиционная система физического воспитания, в основу которой был положен принцип идейности и партийности, изжила себя, стала в большинстве своем недееспособной в современных условиях. Немецкий ученый С.

 Творческий подход к организации уроков заключается в готовности к преобразованию педагогической деятельности, конструированию новых структур, в поиске оригинальных форм, которые обеспечивали бы условия для эффективной учебной работы.

 В подростковом возрасте происходит формирование способности человека осознавать свои личностные качества и жизненные убеждения, анализировать отношения с окружающими и собственное поведение, что обусловлено развитием критического мышления. В связи с этим появляется возможность использовать методики, направленные не только на решение учебных задач, но и на совершенствование умений самопознания и взаимодействия с ровесниками и взрослыми людьми.

 От редакции

 Педагогически эффективно организованная деятельность требует ее осмысления на теоретическом уровне с четким осознанием предмета деятельности, системного характера ее организации и др. Но крайне важно сегодня подняться в теоретическом осмыслении до уровня принципов. Без этого невозможна эффективная профессиональная подготовка педагогов-воспитателей.

 

 Новые необычные для человека трудности требуют выявления внешних и внутренних ресурсов эффективного решения возникающих проблем. Профессиональное развитие учителя осложнено такими проблемами. Поэтому досуговая деятельность учителя может быть важным ресурсом восстановления работоспособности, профилактики перегрузок в работе.

 

 Известно, что профессиональная деятельность социального педагога чаще всего направлена на детей с интеллектуальными, педагогическими, психологическими, социальными отклонениями от нормы, возникшими как следствие дефицита полноценного социального воспитания. Эти дети требуют особого подхода, в основе которого должна быть расположена модель психолого-педагогической поддержки конструктивных тенденций развития ребенка.

 

 Личность педагога, его взгляды, установки, убеждения, ценностные отношения определяют в наши дни эффективность воспитания, его направленность. Поэтому важным элементом современной системы повышения квалификации инженерно-педагогических работников профессиональных училищ как воспитателей является работа с их профессиональными воспитательными убеждениями.

 Все начинается с детства... Эта гениальная в своей простоте истина известна каждому педагогу. Но, к сожалению, не всегда хватает сил и возможностей на последовательное ее воплощение в жизнь с получением конкретного воспитательного результата. Анализируя опыт работы средней школы, мы часто сталкиваемся с последствиями тех нерешенных проблем, истоки которых идут из начальной школы.

В современных условиях большое значение в интеллектуальном развитии учащегося приобретает его визуальная грамотность: способность видеть, анализировать и понимать зрительный образ. Это помогает более эффективной обработке компьютерной информации, развитию наглядно-действенного мышления.