Буланкина Н. Е.

Буланкина Надежда Ефимовна, доктор философских наук, заведующая кафедрой гуманитарного образования Новосибирского института повышения квалификации и переподготовки работников образования, г. Новосибирск.

Bulankina Nadezhga E., Dr. Sc. (Philosophy), professor, head of the Department of Nonscience Education of the Novosibirsk Teacher Upgrading and Retraining Institute, Novosibirsk.

Педагогические стратегии становления личностного полиязыкового пространства

 Ушли в прошлое обязательные для всех программы, жесткие требования к планированию и организации образовательного процесса, открыв дорогу инициативе, созидающему творчеству учителя и ученика.
 

Старшеклассник в культурном пространстве школы

 «Мир идей неотделим от мира людей, а идеи — от каждо-дневной реальности». Эта мысль Ю.М. Лотмана могла бы послужить эпиграфом к процессу зарождения и реализации проекта, являющегося частью общей программы формирования культурологической компетенции старшеклассника в полиязыковом образовательном пространстве.

Гуманитарные основания полиязыкового образовательного пространства

 Выдвижение проблемы человека в центр всей современной науки связано с принципиально новыми взаимоотношениями между науками о природе и обществе, так как именно в человеке объединены природа и история бесчисленным рядом связей и зависимостей. 

Б.Г. Ананьев

Проблемы моделирования образовательного пространства на пороге XXI века

Такие свойства и качества личности, как открытость для постоянного развития, готовность к пересмотру своих взглядов и знаний, способность к позитивному восприятию и творческому осмыслению незнакомых феноменов окружающего мира составляют основу самореализации личности, которая в наибольшей степени может состояться, если для этого созданы оптимальные условия в образовательном пространстве школы (средней и высшей, дополнительной профессиональной).

Основы формирования культурологической компетенции учителя

Как известно, история заполнена постоянной борьбой различных культур и конфессий, возвышением и упадком различных империй, разгулом произвола кастовых и клановых субкультур, определенно нацеленных на получение односторонней выгоды — все это составляет существенные компоненты древней и средневековой истории. Не менее важное значение имеет экологическая экспансия — внедрение народом-завоевателем на новой территории привычных растений и животных.

Проблема самореализации личности в полиязыковом образовательном пространстве

Новые политические, социально-экономические и культурные изменения в России в конце XX века существенно расширили функции иностранного языка как предмета и привели к переосмыслению целей, задач и содержания обучения иностранным языкам в новых учебных программах и учебно-методических комплексах.

Оптимизация интеграционных процессов В полиязыковом образовательном пространстве

Если мы обращаем внимание на манеру человека себя держать, его походку, его поведение, на его лицо и по ним судим о человеке, иногда, впрочем, ошибочно,то язык человека гораздо более точный показатель его человеческих качеств, его культуры.
Дмитрий Сергеевич Лихачев

 

Концептосфера учителя - гуманитария

В каждом из нас — целый мир, и в каждом — этот мир свой, собственный.
Л. Пиранделло

Современная языковая концептосфера (1) учителя-гуманитария направлена на то, чтобы восполнить недостаточность предметно-функционального характера обучения, чтобы нейтрализовать отсутствие традиций классического гуманитарного образования и в итоге сформировать непрагматический интерес к широкой образованности и учености.

Резервные возможности педагогического творчества учителя в становлении личностного пространства ученика

Человек благодаря своей культуре в состоянии подготовить себе счастливое существование и бесстрашный конец.

Илья Ильич Мечников

Copyright © 1999-2022 "Сибирский учитель"
Сайт поддерживается в Новосибирском институте повышения квалификации и переподготовки работников образования и является участником Новосибирской открытой образовательной сети