Этот номер журнала мы начинаем несколько необычно: с подборки статей из педагогических журналов конца XIX- начала XX века. Думается, что читателям интересно будет узнать о том, какие проблемы волновали педагогов в начале нового века - тогда 20-го. Не навязывая своего мнения, предоставляем уважаемым читателям самим сделать вывод о долговечности и, как ни парадоксально звучит, злободневности некоторых педагогических постулатов.

Народное образование.
1901 г. Книжка 9.
Из статьи Н. Василькова ''Наглядное обучение''
(Перепечатано в современной орфографии)

Народное образование.
Книжка 7. Июль-август 1901 г.
(Перепечатано в современной орфографии)

Воспитание и обучение.
Ежемесячный педагогический листок.
№ 1. Январь 1889 г.
(Перепечатано в современной орфографии)

Автор нижеследующей статьи, вернувшись к своей публикации об уроке в «Сибирском учителе» (№ 4 за 2000 г., с. 3—5), пришел к выводу о том, что некоторые ее положения носят несколько декларативный характер. Так, призывы — «Детей необходимо не столько учить конкретным знаниям, сколько организовывать их для познания окружающего мира...» (см. с. 5), «...

Моделирование социокультурных ситуаций может быть признано одной из перспективных стратегий педагогического влияния на гармонизацию взаимоотношений участников образовательного процесса в школе, повышая при этом эффективность всех функций полиязыкового образовательного пространства: ''символизирующе-информационной, стабилизирующей, развивающей и коммуникативной''. (Н.Е. Буланкина, 1996).

ФРАГМЕНТЫ УРОКА,
ПРЕДПОЛАГАЮЩЕГО ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПОДХОД (МАТЕМАТИКА И ГЕОГРАФИЯ) К ИЗУЧЕНИЮ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Изучение новой темы

Два мира есть у человека:
Один, который нас творил,
Другой, который мы от века
Творим по мере наших сил.

Н. Заболоцкий

Реформа образования привнесла в нашу школьную жизнь множество перемен. Относительно многих мы и поныне вопрошаем: «А это нам еще зачем?». Гуманитарное образование — понятие уже закрепившееся в учительском сознании, а культурологическое? Что может добавить оно нашему выпускнику? Давайте поразмышляем.

Откроем книгу Г.П. Федотова «Судьбы и грехи России» (СГП, 1992).

Такие свойства и качества личности, как открытость для постоянного развития, готовность к пересмотру своих взглядов и знаний, способность к позитивному восприятию и творческому осмыслению незнакомых феноменов окружающего мира составляют основу самореализации личности, которая в наибольшей степени может состояться, если для этого созданы оптимальные условия в образовательном пространстве школы (средней и высшей, дополнительной профессиональной).