В статье приводится обзор подходов к пониманию сущности и механизма профессиональной адаптации, анализируются позиции относительно особенности профессиональной адаптации начинающего педагога, обусловленной спецификой профессиональной деятельности. Автор приходит к выводу, что профессиональная адаптация начинающего педагога представляет собой процесс выработки стратегии взаимодействия с профессиональной средой, складывающейся из самоконтроля, управления состоянием, поведением, навыков общения, овладения ценностными и культурными ориентациями в профессии.

Характерной особенностью российской школы является наличие системы дополнительного пофессионального образования. На самых ранних этапах ее развития она включала повышение квалификации и элементы научно-методического обеспечения образовательного процесса. Статья посвящена исследованию структуры, основных функций и условий деятельности наиболее распространенной долгие годы формы организации учреждений повышения квалификации — института усовершенствования учителей.

В статье рассматривается актуальная проблема и значимые вопросы конфликтогенности студентов педагогического вуза, как социально-психологического феномена. Раскрывается содержание понятия «конфликтогенность личности», под которым понимается «нравственное качество личности отрицательного свойства, выражающее склонность человека к ссорам, неуступчивость, настойчивое утверждение своего мнения».

Исследовательская и проектная деятельность являются неотъемлемой частью образовательного процесса. Рассмотрена проблема интерпретации и применения типологии проектной деятельности, а также предложены варианты решения данной проблемы. В статье проводится анализ отечественных и зарубежных источников, описаны теоретико-практические аспекты этих видов деятельности учащихся и дается их сравнение. Целью работы является: предложить варианты решения проблемы применения исследовательской и проектной деятельности на основе литературы и опыта.

В статье рассматривается психологическая компетентность педагога и ее развитие как основная детерминанта готовности учителя физической культуры к обучению детей младшего школьного возраста с помощью специально организованного психологического сопровождения студентов. Рассматривается специально созданный в Московском педагогическом государственном университете психолого-педагогический модуль, включающий в себя непрерывную учебную практику. Даются варианты заданий для психологического сопровождения подготовки педагогов.

В статье рассмотрены современные условия повышения уровня профессиональных компетенций педагогов в соответствии с задачами государственной политики в области образования. Анализ показал, что обеспечение содействию повышению качества образования возможно путем создания специально организованного образовательного и методического пространства. В работе приведены результаты тестирования по определению уровня профессиональных дефицитов педагогов.

Повышенный интерес к интенсивным (экспресс) методам обучения иностранным языкам в современной образовательной среде обусловлен потребностью обучающихся в эффективном и быстром освоении иностранного языка. Поиск и внедрение подобных методов в неязыковом вузе может внести значимый вклад в формирование коммуникативной компетенции студентов.

В статье представлены результаты исследования, в котором анализируется рекреативная составляющая занятий искусством. В качестве примера приводятся занятия вокалом и их влияние на процесс профессионально-творческого роста учащейся молодежи. В частности, рассматривается «творческое развитие» молодых людей, тогда как этот процесс, по мнению авторов, происходит при реализации на занятиях основных функций художественного образования, что является частью предлагаемого учебно-методического сопровождения.

В статье рассматривается дополнительное профессиональное образование как фактор развития профессионализма сотрудников библиотек. На примере библиотечного сообщества Новосибирской области выявлены сильные и слабые стороны состояния ДПО библиотекарей г. Новосибирска и области, обусловленные характеристиками кадрового состава библиотек и профессиональными требованиями к специалистам отрасли.

В статье рассматриваются различные подходы к целеполаганию при разработке авторских общеобразовательных программ в современном дополнительном образовании. Исходя из краткого перечня направленностей программ и определения «направленности образования», данных в нормативных документах, автор при проектировании обновленной программы «Подготовка шахматистов — средство развития интеллектуальных и творческих способностей школьников» избрал «социально-педагогическую направленность».