В статье рассматриваются условия совершенствования предметного содержания в информальном непрерывном образовании учителя. К ним относятся реализация регионального принципа в обучении школьников и создание образовательных кластеров, объединяющих образовательную деятельность технических вузов, технического лицея № 176 г. Карасука и школ Кулундинской зоны Новосибирской области.

Ключевые слова: информальное непрерывное образование, совершенствование предметного содержания, региональный принцип в обучении, образовательный кластер.

В статье представлены результаты исследования эмоционально-волевой сферы взрослых заикающихся. Результаты позволяют говорить о ее своеобразии, сформировавшемся как под влиянием самого речевого нарушения, так и под воздействием окружающей социальной действительности.

Ключевые слова: эмоционально-личностная сфера, тревожность, эмоциональная направленность личности, заикание, логофобия.

В статье рассматриваются вопросы дифференцированного изучения личностных проблем младших школьников с ограниченными возможностями здоровья. Приводятся результаты сравнительного исследования ценностного отношения к себе у нормально развивающихся младших школьников и с ограниченными возможностями здоровья.

Ключевые слова: лицо с ограниченными возможностями здоровья, личностные проблемы, ценностное отношение, самодостаточность, самопринятие, направленность желаний.

В статье рассматривается проблема толерантного отношения школьников к сверстникам с ОВЗ, что в условиях внедрения инклюзивного образования создает неблагоприятную психологическую среду в детском коллективе. Предлагается решение этой проблемы посредством систематизированного просвещения и обсуждения темы ОВЗ на уроках английского языка до начала введения инклюзивного образования в школе.

Ключевые слова: дети с ОВЗ, толерантность, инклюзия, урок английского языка.

В статье описаны результаты исследования, проведенного автором в 2013-2014 годах в образовательных учреждениях Новосибирской области, реализующих инклюзивное обучение. В ходе исследования было выяснено, что дети с ОВЗ, обучающиеся в инклюзивных классах, в целом лучше включены в межличностные отношения, чем их индивидуально обучающиеся сверстники. Об этом говорит и их более высокий социометрический статус, и меньшее количество отрицательных выборов.

Ключевые слова: инклюзивное обучение, дети с ОВЗ, социометрия, межличностные отношения.

В статье рассматриваются вопросы, связанные с формированием механизма восприятия и понимания личности по голосу у обучающихся с умственной отсталостью. Приводятся экспериментальные данные опознания подростками с нарушением интеллекта личности через голос.

Ключевые слова: обучающийся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), федеральный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), восприятие, понимание, личность, голос.

В статье представлен анализ особенностей понимания и употребления в речи фразеологизмов детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Ключевые слова: фразеология, фразеологический оборот, задержка психического развития.

Автор подробно описывает специфику моторного развития детей в возрасте до трех лет.

Ключевые слова: моторика, моторный онтогенез, двигательное развитие.

В статье проводится сравнительный анализ механизмов нарушения письма у детей с различной латеральной организацией сенсомоторных функций. Определение латерального фенотипа детей проводилось в соответствии с подходами Е. Д. Хомской. Выявлена схожесть и различия симптоматики и механизмов нарушения устной речи и письма у обучающихся с различными типами профиля латеральной организации: «чистые» правши, праворукие, амбидекстры, леворукие. В рамках метода замещающего онтогенеза определены основные направления коррекционно-логопедической работы.

В статье предлагается разработанная автором общая модель одарённости. С учетом ортогонального подхода к построению структуры личности В. В. Рыбалки предлагается модель педагогической одаренности, состоящая из таких компонентов как педагогические способности, педагогическая креативность, интеллектуальные способности, педагогическая направленность.

Ключевые слова: одаренность, педагогическая одаренность, педагогические способности, педагогическая креативность.