В статье обосновывается необходимость формирования культуры профессионально ориентированной иноязычной письменной речи у студентов химических специальностей в контексте современных требований к научно-исследовательской и производственной деятельности. Отмечается, что культура иноязычного письма будущих химиков предполагает не только лексико-грамматическую и стилистическую точность, но и учёт культурно-эти- ческих ценностей, экологических и социальных особенностей химической отрасли. Цель.

В статье обосновывается значимость социальных качеств и умений младшего школьника для овладения иностранным языком и предлагается система упражнений, обеспечивающих их формирование. Автор обращается к критериям оценки динамики сопряженного формирования умений диалогической речи и социального развития с учётом возрастных особенностей и возможностей младшего школьника. Цель исследования заключается в теоретическом обосновании технологии сопряженного развития социальных умений и умений иноязычной диалогической речи младших школьников.

В статье представлена методика диагностики и оценки умений научно-исследовательской деятельности у студентов-будущих учителей иностранного языка. Актуальность затронутой темы обусловлена возрастающей значимостью научно-исследовательской деятельности в профессиональной подготовке будущих педагогов, а также необходимостью разработки эффективных методов диагностики и оценки уровня сформированности искомых умений. Развитие умений научно-исследовательской деятельности рассматривается как необходимое условие профессионального становления современного учителя.

В современных условиях патриотизм выступает важнейшим фактором обеспечения национальной безопасности, а патриотическое и духовно-нравственное воспитание молодежи является одной из наиболее актуальных задач государственной политики. Цель исследования состоит в обосновании тезиса — задачей патриотического воспитания является формирование патриотического мировоззрения. Материалы и методы.

Постановка проблемы. В данной работе представлены результаты разработки педагогической системы в рамках совершенствования методологии исследования формирования целостного образа поликультурной картины мира личности обучающегося как ценностной составляющей профессионала, лингвиста-медиатора. Цель данной статьи видится в презентации одной из возможных моделей педагогической системы формирования образа поликультурной картины мира будущих лингвистов-медиаторов. Методы и материалы исследования.

Готовность студентов к взаимодействию с учащимися является одним из значимых результатов обучения, позволяющим им успешно реализовать себя в профессиональном контексте в условиях трансформации основных трендов образовательного процесса. В частности, поиска возможностей соотнесения антропологического подхода с процессом цифровизации взаимодействия педагога и учащихся.

Функциональная грамотность является одним из значимых результатов обучения, позволяющим ученику успешно продолжать обучение и добиваться успеха, для обеспечения которого потребуется особое проектирование и реализация образовательного процесса. Цель исследования состоит в определении организационно-педагогических условий эффективного формирования функциональной грамотности младших школьников с учетом обоснованно выделенной сущности этого понятия и, как следствие, разработке рекомендаций по совершенствованию образовательного процесса в начальной школе. Материалы и методы.

Настоящая статья посвящена проблеме формирования межкультурной коммуникации и национальной идентичности студентов посредством изучения гуманитарных дисциплин и организации внеучебной деятельности в образовательном пространстве вуза. Прежде чем формировать культурную идентичность в образовательной организации высшего образования, необходимо выявить знания студентов о русской культуре с целью их национальной идентификации и интеграции в другие культуры для эффективной межкультурной коммуникации.

В статье представлены результаты анализа возможностей эффективного применения мобильных технологий в обучении иностранному языку в техническом вузе. Цель. Анализ разнообразия языковой деятельности — говорение, слушание, письмо, чтение — в аспекте возможностей широкого использования технических средств в ракурсе оказания помощи преподавателю и обучающимся в процессе освоения аутентичного материала: тексты, упражнения, аудио- и видеоуроки. Методология и материалы исследования. Системно-деятельностный и интеграционный подход.

Введение. Данная работа представляет результаты изучения русского фольклора на занятиях по русскому языку как иностранному в свете ценностного подхода как ведущего. Цель исследования заключается в определении потенциала искомой темы, позволяющего развивать лингвострановедческую и социокультурную компетенции иностранных обучающихся, а также в устранении лакун, способствуя лучшему пониманию русского менталитета и культуры, освоению языка на более высоком уровне. Методы исследования включают методы критического анализа и обобщения.