В статье представлен анализ особенностей понимания и употребления в речи фразеологизмов детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Ключевые слова: фразеология, фразеологический оборот, задержка психического развития.

Автор подробно описывает специфику моторного развития детей в возрасте до трех лет.

Ключевые слова: моторика, моторный онтогенез, двигательное развитие.

В статье проводится сравнительный анализ механизмов нарушения письма у детей с различной латеральной организацией сенсомоторных функций. Определение латерального фенотипа детей проводилось в соответствии с подходами Е. Д. Хомской. Выявлена схожесть и различия симптоматики и механизмов нарушения устной речи и письма у обучающихся с различными типами профиля латеральной организации: «чистые» правши, праворукие, амбидекстры, леворукие. В рамках метода замещающего онтогенеза определены основные направления коррекционно-логопедической работы.

В статье предлагается разработанная автором общая модель одарённости. С учетом ортогонального подхода к построению структуры личности В. В. Рыбалки предлагается модель педагогической одаренности, состоящая из таких компонентов как педагогические способности, педагогическая креативность, интеллектуальные способности, педагогическая направленность.

Ключевые слова: одаренность, педагогическая одаренность, педагогические способности, педагогическая креативность.

В условиях современного образования большинство субъектов образовательного процесса находятся под воздействием предельных психических нагрузок. В настоящее время в связи с интенсификацией учебного процесса важно помочь найти каждому субъекту деятельности свою оптимальную величину психической нагрузки. Одаренные дети наиболее подвержены влиянию предельных величин психической нагрузки. Вследствие своих личностных особенностей, повышенной жизненной активности, трудоспособности, высокой мотивации к достижению успеха.

В статье автор пишет об обучении лингвистически одаренных школьников в системе дополнительного иноязычного образования. Автором предлагаются различные технологии, которые могут применяться на младшей, средней, старшей ступенях обучения иностранному языку.

Ключевые слова: технологии, лингвистическая одаренность, дополнительное иноязычное образование, гуманитарная культура, иностранный язык.

В статье анализируются основные профессионально-значимые качества педагога, необходимые для работы с одаренными детьми, приводятся данные сравнительного исследования.

Ключевые слова: профессионально-значимые качества, профессионально-значимые умения педагога, одаренные дети.

Natalia V. Dudyreva, candidate of psychological sciences, vice-principal (Research and teaching methodology management), high school No. 2, Vologda

Teacher’s Psychological Readiness to Work with Gifted Children

В статье исследуется значение социально-педагогической поддержки одаренных учащихся, раскрываются психолого-педагогические механизмы, обеспечивающие воплощение социально-педагогической поддержки одаренных учащихся.

Ключевые слова: социально-педагогическая поддержка, одаренные дети, условия реализации.

Rimma A. Litvak, doctor of pedagogical sciences, professor, head of the Pedagogy and Psychology Department, Chelyabinsk State Academy of Culture and Arts, Chelyabinsk Natalia N. Zhurba, lecturer, Chelyabinsk Teachers' Upgrading and Retraining University, Chelyabinsk

В статье описан возможный вариант педагогической системы, направленной на выявление и поддержку развития одаренности в начальной школе.

Ключевые слова: одаренные дети, образовательная среда, педагогическая система, геймификация, фасилитатор.

Maria I. Mazur, candidate of pedagogical sciences, vice-principal (Research and teaching methodology management), educational centre “Gornostai”, Novosibirsk

Organizational and Learning Conditions forthe Development of Younger Students Giftedness

В ходе исследования, выполненного в русле личностного подхода к проблеме детской одаренности, установлено, что математически одаренные подростки отличаются признаками правосторонней латеральной асимметрии. Внутри популяции математически одаренных подростков, девочки имеют более высокие показатели по креативности и эмоциональной реактивности и более низкие по интеллектуальному потенциалу, чем мальчики.

Ключевые слова: латеральная асимметрия, личностные особенности, одаренность, одаренные подростки.