В статье представлен интересный опыт использования Российского движения школьников в воспитательном процессе конкретной образовательной организации. Автор предлагает осмысленный взгляд на данный вопрос, использует конкретный психолого-педагогический инструментарий, позволяющий достигать определенных личностных результатов и прогнозировать необходимые социально-образовательные эффекты.

В статье рассматриваются вопросы, связанные с эффективной реализацией внеурочной деятельности в контексте ФГОС СОО. Данная тема не нова, но актуальна, поскольку значимую роль в этом вопросе играет контекст образовательной организации: условия, особенности основной образовательной программы, запросы родителей, законных представителей обучающихся, своеобразие подходов к проектированию внеурочной деятельности, «продиктованное», в том числе, профильным обучением.

В статье актуализируется вопрос выявления адекватных методических средств достижения метапредметных результатов освоения образовательных программ. Автор акцентирует внимание на огромном социально-педагогическом потенциале содержания учебного предмета обществознание, который может быть использован для разработки диагностических заданий по проверке сформированности метапредметных умений у обучающихся.

Система физического воспитания образовательной организации на ступени дошкольного и школьного образования, считавшаяся ранее одной из лучших в мире по логике построения образовательного процесса и направленности на совершенствование физических кондиций детей и подростков, сегодня не справляется со своей основной функцией — их оздоровлением и приобщением их к здоровому и безопасному образу жизни, а также систематическим занятиям физическими упражнениями.

В статье представлен опыт работы организации элективных курсов русского языка и литературы для обучающихся среднего профессионального образования ВолГАУ. Данный курс является эффективной формой углубления знаний для студентов учреждений среднего профессионального образования и гарантией успешной сдачи ЕГЭ. Разработана программа элективных курсов с четким расписание в соответствии с учебным планом. Учебный процесс состоит из 6 элективных курсов, основанных на школьной программе. Форма обучения очно-лекционная с использованием современных средств коммуникаций.

В статье изложен опыт и результаты экспериментальной работы по решению проблем партисипативного управления проектной деятельностью бакалавров педагогического направления. Доказана эффективность технологии управления проектной деятельности будущих учителей, ориентированной на использование идей системного и субъектно-деятельностного подходов, реализацию методов педагогического, партисипативного и проектного менеджмента.

Статья посвящена рассмотрению вопроса участия студентов педагогического вуза в волонтерской деятельности. Показана актуальность и социальная значимость участия будущих педагогов в различных видах волонтерства. Характеризуются преимущества участия студентов в волонтерстве (социальном, культурном, спортивном и др.), в частности, получение новых навыков, опыта, развитие и формирование профессионально значимых для студентов качеств.

В статье рассматриваются особенности использования выездных тематических занятий в системе дополнительного профессионального образования. Охарактеризована тематика и методика проведения выездных тематических занятий для различных категорий слушателей дополнительных профессиональных программ. Представлен механизм преодоления профессиональных затруднений руководящих и педагогических работников в рамках выездных тематических занятий.

Анализ занятия по физической культуре на ступени дошкольного и школьного образования является неотъемлемым системообразующим компонентом профессиональных компетенций педагога физической культуры. От того, насколько системно и методически правильно он организован и проведен в соответствии с критериями, зависит качество объективной оценки.

В статье представлен опыт организации дополнительного исторического образования старшеклассников на примере реализации проекта «Археологическая школа», которая была организована в г. Санкт-Петербурге в 2003 г. при поддержке Ленинградского областного отделения Всероссийской общественной организации «Русское географическое общество» и правительства Ленинградской области. Показаны особенности реализации данного проекта. Характеризуется исследовательская деятельность учащихся. Описывается последовательность и технология обработки артефакта.